Hvordan støtte barn med lese- og skrivevansker med tekst-til-tale [Lærebok-støtte]

Barnet mitt bruker veldig lang tid på å lese lærebøker... hvordan kan jeg støtte dem på best mulig måte?

Bekymrer du deg for barnets lese- og skriveferdigheter?

Ved å bruke et AI-tekst-til-tale-verktøy kan man lære innholdet i lærebøker og utskrifter ved å «lytte med ørene».

Faktisk er det slik at selv om man har vansker med å lese, er det mange barn som forstår innholdet godt når de får det opplest.

Fra april 2024 ble rimelig tilrettelegging obligatorisk i skolen, noe som gjør det enklere å søke om tilrettelegging, som for eksempel å få testoppgaver lest opp med lyd.

Også ved lekser og selvstudium kan bruk av lyd gjøre læringsprosessen mye smidigere.

I denne artikkelen forklarer vi hvordan du kan støtte læringen til barn med lese- og skrivevansker ved hjelp av tekst-til-tale-verktøy.

Dette lærer du i denne artikkelen:

• Grunnleggende kunnskap om lese- og skrivevansker (dysleksi)
• Hvorfor tekst-til-tale fungerer som læringsstøtte
• Hvordan bruke tekst-til-tale i skolen som rimelig tilrettelegging
• Konkrete metoder for bruk i lærebøker, tester og hjemmearbeid
• Fremgangsmåte for å lage lydfiler til læring med Ondoku

Det er 1–2 barn med lese- og skrivevansker (dysleksi) i hver klasse

• Klarer ikke lese læreboken flytende
• Bruker lang tid på å skrive av fra tavlen til boken

Slike utfordringer med lesing og skriving handler faktisk ikke om intellektuell kapasitet.

Dysleksi er en lærevanske der man har ekstreme utfordringer med å lese eller skrive bokstaver, til tross for at intelligensen er normal.

Symptomene varierer fra person til person, som at «bokstavene ser forvrengte ut», «vanskelig å skille bokstaver med lik form» eller «mister oversikten over hvilken linje man leser», men fellesnevneren er at det «ikke handler om latskap».

I en undersøkelse utført av det japanske utdanningsdirektoratet i 2022, viste det seg at ca. 6,5 % av elevene i ordinære klasser hadde betydelige lærevansker.

I en klasse på 35 elever betyr det at omtrent 2 elever har en form for lese- og skrivevansker.

Dysleksi er med andre ord mer vanlig enn man kanskje tror.

Det viktigste er å få riktig støtte, slik at man kan lære i sitt eget tempo selv om man har lese- og skrivevansker.

Et verktøy som absolutt bør vurderes som en del av denne støtten, er tekst-til-tale-verktøy.

Hvorfor kan tekst-til-tale-verktøy brukes som læringsstøtte?

Tekst-til-tale-verktøy anbefales for læringsstøtte fordi mange som har vansker med å «lese med øynene», forstår innholdet godt hvis de får «høre med ørene».

Et av kjennetegnene ved dysleksi er vansker med å konvertere bokstaver til lyd.

Ved å la et tekst-til-tale-verktøy ta seg av denne konverteringen, kan barnet forstå innholdet på en smidig måte.

Det er også en fordel at man husker det man har lært bedre ved å motta informasjon gjennom både syn og hørsel.

Å bruke slike verktøy er ikke noe spesielt eller uvanlig.

Det er det samme som at en person med dårlig syn bruker briller.

Hvis man har vansker med å lese, bruker man et verktøy som leser opp teksten for seg.

Det er helt naturlig å bruke verktøy for å kunne utnytte sitt eget potensial.

Forskjellen mellom Daisy-lærebøker og AI-tekst-til-tale-verktøy

Som et lydbasert læremiddel for barn med lese- og skrivevansker finnes «Multimedia Daisy-lærebøker».

Dette er læremidler der innholdet i godkjente lærebøker leses opp med lyd, og en av fordelene er at teksten som leses blir uthevet (highlighted).

Daisy-lærebøker er imidlertid kun tilgjengelige for offisielt godkjente lærebøker.

De dekker ikke testoppgaver, utdelte ark, tekster fra private kurs eller støttebøker for hjemmestudie.

Når man vil dekke andre tekster enn bare lærebøker, er AI-tekst-til-tale-verktøy svært nyttige.

Siden man kan konvertere tekst til tale bare ved å skrive den inn, kan man lage lydbasert læremateriell av hvilken som helst tekst.

Hvordan bruke tekst-til-tale-verktøy i skolen som rimelig tilrettelegging?

Kan man bruke tekst-til-tale-verktøy på prøver på skolen også?

I april 2024 trådte den reviderte loven om fjerning av diskriminering av personer med nedsatt funksjonsevne i kraft i Japan, og alle virksomheter, inkludert private aktører, er nå forpliktet til å tilby rimelig tilrettelegging.

Skolene er også pålagt å tilby tilrettelegging som opplesing av testoppgaver og utvidet tid for barn med lese- og skrivevansker.

Prosessen fra forespørsel til beslutning om rimelig tilrettelegging

Hvis du ønsker å bruke AI-opplesingsverktøy som læringsstøtte, må barnet selv eller foresatte først be om rimelig tilrettelegging.

Rådfør deg med kontaktlærer eller spesialpedagogisk koordinator, og forklar konkret hva barnet har utfordringer med.

Det er lurt å være så spesifikk som mulig, for eksempel: «Barnet snubler i ordene ved høytlesing av læreboken» eller «Det tar så lang tid å lese oppgaveteksten på prøver at de ikke rekker å svare».

Etterpå vil skolen og foresatte ha en dialog for å sammen avgjøre hvilken type tilrettelegging som passer barnet.

Rimelig tilrettelegging kan innebære mange ulike metoder, som å bruke IKT-utstyr til å lese opp oppgaver, utvidet tid, eller å ta prøven i et skjermet rom.

GIGA School-enheter kan utnyttes

Gjennom GIGA School-initiativet har hver elev fått tildelt et nettbrett eller en bærbar PC, noe som har lagt til rette for enkel bruk av tekst-til-tale-verktøy.

Ved å gå til 『Ondoku』 via nettleseren på en Chromebook eller iPad, kan man lytte til innholdet i lærebøker og ark uten å måtte installere apper.

Siden man bruker sin egen enhet, er en fordel også at man slipper å skille seg ut ved å ha «spesielt utstyr».

I denne artikkelen forklarer vi i detalj hvordan man krediterer Ondoku ved bruk i utdanningsinstitusjoner som skoler, så ta gjerne en titt.

Eksempler på kreditering ved bruk av Ondoku i lyttetester ved offentlige skoler og utdanningsinstitusjoner | Tekst-til-tale-programvare Ondoku

Med Ondoku er det enkelt å forberede lyttetester i engelsk, kinesisk og mange andre språk! Her forklarer vi i detalj reglene for hvordan skoler og utdanningsinstitusjoner skal kreditere tjenesten.

Bruk av tekst-til-tale i ulike læringssituasjoner

Her introduserer vi hvordan tekst-til-tale-verktøy kan støtte læringen i ulike situasjoner.

Lytte til lærebøker og utskrifter med lyd

Ved å legge inn tekstinnholdet i et tekst-til-tale-verktøy, kan man lære mens man lytter til læreboken.

Hvis du bruker digitale lærebøker, er det nok å kopiere og lime inn teksten.

For papirbøker eller utskrifter er det praktisk å ta bilde med mobilkameraet og gjøre det om til tekst med OCR (tegngjenkjenning).

『Ondoku』 har også en funksjon for å lese tekst fra bilder, slik at selv papirbasert materiell enkelt kan gjøres om til lyd.

Hvordan bruke bildeopplesing | Slik gjør du om tekst i bilder til lyd med gratis OCR

Forklaring av Ondoku-funksjonen som kan lese tekst fra bilder (OCR) og spille den av som lyd. Kan brukes gratis. Enten du bruker PC eller mobil, kan du laste opp et bilde og få det lest opp på få sekunder.

Opplesing av testoppgaver

Ved å lytte til testoppgaver som lyd, kan man forstå innholdet i oppgaven nøyaktig, selv om man har vansker med å lese bokstaver.

I det siste har også forlag som lager tester begynt å støtte tekst-til-tale, for eksempel ved å tilby lydtjenester for barneskoleprøver.

For tester som ikke har dette tilbudet, kan lærere eller foresatte forberede lyd ved å bruke tekst-til-tale-verktøy på oppgaveteksten.

Det anbefales å diskutere dette med skolen i forbindelse med søknad om rimelig tilrettelegging.

Inkludere tekst-til-tale i hjemmearbeid

Tekst-til-tale-verktøy er også svært effektive ved hjemmearbeid.

• Lekser
• Forberedelse og repetisjon av timer
• Prøveøving

I mange ulike situasjoner kan man studere mer effektivt.

Når man vil forstå innholdet i ro og mak, anbefales det å sette opplesingshastigheten til 0,7–0,8x i innstillingene.

Omvendt, hvis man bare vil få en rask oversikt, kan man øke hastigheten.

For lydbasert læring! Slik lager du lydfiler av det du vil studere [Gratis] | Tekst-til-tale-programvare Ondoku

Selv om du vet at lydbasert læring er bra, er det ikke alltid læremateriellet du trenger finnes som ferdige lydfiler. Her viser vi hvordan du selv kan lage lydfiler for de emnene du ønsker å studere.

Slik bruker du Ondoku til å lese opp lærebøker og utskrifter

Jeg vil gjerne prøve å bruke tekst-til-tale i studiene med en gang!

Her viser vi fremgangsmåten for å lage lydfiler til læring ved hjelp av AI-appen 『Ondoku』.

Du kan enkelt lage lyd i tre trinn.

Denne gangen forklarer vi ved hjelp av skjermbildene fra Ondoku Beta, som gir en enda mer naturlig opplesing.

Trinn 1: Skriv inn tekst

Åpne 『Ondoku』-siden og lim inn innholdet fra læreboken eller utskriften i tekstfeltet.

*Du kan også lese opp direkte fra et bilde ved å bruke Ondokus bildeopplesingsfunksjon.

Trinn 2: Innstillinger for opplesing

Velg ønsket stemme.

Ondoku Beta lar deg også endre opplesingsstil.

Når du skal lese opp en fortelling, som i dette eksemplet, anbefales det å velge «Fortellende stil».

Ondoku støtter også endring av opplesingshastighet.

Ved å lytte i et saktere tempo blir det enklere å følge med i teksten med øynene samtidig som man forstår innholdet.

Når barnet blir vant til det, kan man gradvis øke farten for å finne det tempoet som passer best.

(I Ondoku Beta kan man også gi direkte instruksjoner om tempo i feltet for opplesingsstil).

Trinn 3: Generer lydfil

Nå er alt klart.

Trykk på «Generer tale» for å starte prosessen.

AI-behandlingen fullføres raskt, og en lydspiller vises på skjermen.

Lyden spilles av automatisk, så hvis du er fornøyd, trykker du på «Last ned» for å lagre filen.

Eksempel på opplest lyd (Gongitsune)

Den genererte lyden kan lastes ned som en MP3-fil.

Hvis du lagrer den på et nettbrett eller en mobil, kan barnet lytte til den gjentatte ganger når som helst, for eksempel på vei til skolen eller før leggetid.

Det er spesielt effektivt for repetisjon før en prøve.

Som du ser, gjør Ondoku det enkelt å lage støttelyd til læring.

Hvorfor ikke prøve Ondoku gratis og generere lyd selv?

3 punkter for å ivareta barnets selvfølelse

For barn med lese- og skrivevansker kan det å bruke støtteverktøy i seg selv føles som en barriere.

Hvis de føler at de får «spesialbehandling», kan de i verste fall vegre seg for å bruke verktøyet.

Her er noen punkter som foresatte og lærere bør være bevisste på.

1. Fortell at det er «det samme som briller»

Akkurat som personer med dårlig syn bruker briller, bruker de som har vansker med å lese et lydverktøy.

Formidle både til barnet selv og barna rundt at det er helt naturlig å bruke verktøy for å få vist hva man kan.

Hvis voksne kan forklare dette på en god måte når noen sier det er «urettferdig», vil barnet føle seg tryggere på å bruke støtteverktøyene.

2. Gled dere over mestring sammen

• Forstod oppgaveteksten på prøven
• Forstod innholdet i læreboken

Ved å bruke tekst-til-tale-verktøy vil barnet oppleve å mestre ting de ikke fikk til før.

Den største kilden til økt selvfølelse er nettopp slike mestringsopplevelser.

Det er viktig å anerkjenne ikke bare resultatet, men også selve det at de prøvde å bruke et verktøy.

3. La barnet gradvis ta i bruk verktøyet selv

I starten må kanskje foresatte hjelpe til med tekstinntasting og innstillinger.

Men etter hvert som de blir vant til det, anbefales det å la barnet styre mer og mer selv.

Ved å mestre verktøyet på egen hånd, kan barnet bygge selvtillit på at «jeg kan lære selv».

Oppsummering: Læringsstøtte for barn med lese- og skrivevansker

I denne artikkelen har vi sett på hvordan AI-tekst-til-tale-verktøy kan støtte læringen til barn med lese- og skrivevansker.

Som nevnt innledningsvis, sies det at 1–2 barn i hver klasse har slike utfordringer.

Men ved å bruke tekst-til-tale-verktøy er det mulig å forstå lærebøker, ark og testoppgaver på en mye smidigere måte.

Fra 2024 er rimelig tilrettelegging lovpålagt, og forholdene ligger nå til rette for å få læringsstøtte gjennom tekst-til-tale også i skolen.

AI-appen 『Ondoku』 kan brukes direkte i nettleseren og har en gratisplan.

Hvorfor ikke prøve det i dag for å støtte læringen til et barn med lese- og skrivevansker?